学生のときの話

【管理教育】真面目で大人しい生徒が損しないために…正当に評価されるためにはどうしたらいい?

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こんにちは、黒川あさひです。

 

以前、地元の愛知県で管理教育が行われていたという記事を書きました。

 

先日、この記事にコメントをいただきましたので、ここでご紹介させていただきます。

 

こんにちは。

管理教育のことを調べていて、こちらのブログにたどり着きました。
私も愛知県出身(尾張地区)で、しかも名古屋市外だったため、中学時代は、殆ど良い思い出がないぐらい、悲惨な日々でした。内申のために、理不尽な教師に従わざるを得なかった上、何度も体罰を受けました。高校は、名古屋の学校群の高校に進学したため、一気に自由になり、教師に殴られることもなく、媚びを売る必要もなくなり、天国かと思いました。

今、岐阜県に住んでいますが、子供が通う中学は、相変わらず管理教育です。救いは、当日の入試で内申は3割の考慮なので、愛知に比べればマシですが、それでも露骨に教師に媚びを売らないと、いくら定期テストで100点に近い点数を取っても、5はもらえません。体罰はさすがにありませんが、相変わらず内申で脅す教師も沢山いますし、どうしても体育会系のノリの子が「積極的」と評価されるので、大人しい子にとっては、大変な3年間です。一層のこと、内申なんて廃止して、当日の試験だけにすれば良いのに・・・。

私個人としては、最大の子育て支援は、公立中学の適正化だと思います。そうすれば、高いお金をかけて私立中学に行かせる必要もなく、塾に行かせる必要もなくなり、家庭の教育費の大幅な削減になります。

 

コメントをくださった、りんご酢さんは現在岐阜県にお住まいだそうですが、息子さんの中学校でもまだ管理教育が残っているとのこと。

私の学生時代から15年も経っていますが、中学校の教育が変わっていないことに衝撃です。

通知表の評価が、相対評価から絶対評価に変わり、少しは変わると思っていたのですが…。

本当に悔しいです。

先生に媚びれない大人しい生徒が、真面目にやっているのにバカを見るなんて…そんなことがあってたまるか!

 

ここでは、大人しい生徒が正当に評価をされるためにどうすべきか、私なりに考えてみました。

こんな教育になったらいいなという願望を込めて書かせていただきます。

 

先生によって評価の方法が違う!ある程度統一すべき!

 

当時から疑問に思っていたことなのですが、「同じ教科でも先生によって評価の方法が全然違う」のです。

私の中学校は、一学年9クラスのマンモス校でした。

なので、国語などの5教科は、だいたい半々で2人の先生が担当していました(奇数クラスはA先生、偶数クラスはB先生といった感じ)。

当たり前ですが、どちらの先生に当たるかは運任せです。

 

私は5教科の中で断トツで数学が苦手でした。

担当の先生は、私が最も苦手としている体育会系の男の先生。

この先生は大人しい生徒への理解がなく、特に「勉強ができる大人しい生徒」を露骨に嫌っていました。

なので、評価の方法は、定期テストの点数、提出物、に加えて授業態度という名の先生の主観も含まれていました。どんなにテストで満点を取って提出物を出していても、先生に嫌われたら評価は下がります。

管理教育の記事にも登場した、成績トップだけど大人しい男子生徒の話です。

テストの返却後に、みんなテストで間違えたところを解き直す作業をするのですが、男子生徒は満点だったのでやることがなかったんですよね。

で、ちょっとぼーっとしていたら、それを見た先生がものすごい勢いでキレだしたのです。

いや、やることないんだからいいじゃんって思うのですが、どうやら態度が気に入らなかったようです。それで「授業態度=悪」という評価をつけられてしまうんです。なんと理不尽な。

私も、どっちかというと嫌われていたほうなので、通知表の評価は万年5段階評価で「3」でした。

 

しかし、3年生になって担当の先生が変わると転機が訪れます。

今度の先生は、中学校から転勤してきたまあまあベテランの女の先生。

その先生の評価の方法は、定期テストの点数、提出物に加えて「ノートの提出」がありました。

今までに解いた小テストの用紙をすべてノートに貼って提出することが求められていました。

「これならいける!」と確信した私は、ノートをきれいに書き、小テストをせっせと貼り、毎回完璧なノートを提出。

そのおかげもあって、通知表の評価はなんと「4」にアップ!(定期テストの点数はほとんど変わっていません)

 

私の場合はラッキーでしたが、もちろん逆の場合もあるわけです。

ちなみに、音楽は定期テストの点数はほとんど考慮してくれなくて、合唱だけの評価だったのが悲しかったですね。

 

このように、先生によって評価の方法が違うと、通知表の評価も変わってくるのです。

せいぜい、2人か多くても3人くらいなのだから、話し合ってある程度統一するべきではないかと思います。

そして、小学生じゃないんだから「授業態度」なんていう曖昧なものを評価に入れるのをやめてほしい。そういう生徒の態度みたいなものは別のところで評価してください。

 

内申点よりも本番の試験を重視すべき!内申頼みになると、大学受験で苦労するぞ!

りんご酢さんのコメントにもある、

「一層のこと、内申なんて廃止して、当日の試験だけにすれば良いのに・・・。」

これは、当時私も思っていました。

実際、本番の点数だけだったら、もうワンランク上の高校に行けましたからね!

 

ただ、これは私が卒業してから少し改変され、高校ごとに「内申点と本番の試験の点数のどちらを重視するかを選択できる」ようになりました。進学校はだいたい「本番の試験の点数」を重視していました。

とはいえ、内申点が高校受験に影響することには変わりありません。

正直言って、内申点はいらないと思います。

あってもいいけど、それが高校受験の合否にダイレクトに関わってくるのはどうなのかと思います。

なので、足切り程度に受験に必要な最低の内申点を高校ごとに提示しておいて、それを満たした生徒が受験できるという制度にするのはどうでしょうか?

 

それに、内申点に頼って高校に入学すると、大学受験で苦労します。

私の高校のときの友人の中にも、かなり高い内申点で入学した子が何人かいますが、そういう子はだいたい大学に進学していません。

裏を返せば、実力試験の結果が低いということになりますからね(もちろん、両方高い子もいますが)。

高校、大学ともに推薦で入学する場合はいいですよ。思う存分、内申点を武器に戦ってください。

しかし、一般入試で内申点が高校入試でそれほど重視されている意味がよくわかりません。

実際に、大学入試では必要としていませんしね。

私は内申点がそんなに余裕がなかったので、本番の試験で点数を取らないとやばい状態でした。その切羽詰まった状態で結果を出すという経験をしたおかげで、大学受験も乗り切れたので、いい経験をしたなと思っています。

 

中学生にもなって、みんなの前で発表系で評価するのやめて!いろんな形で評価してほしい

 

教科によっては、定期テストや提出物の他に、内申点に関わる課題がいくつかあります。

例えば、英語では、二人組を組んでみんなの前で英語で寸劇を披露するという課題がありました。

ほんとにつらかった…英語でなくてもみんなの前で寸劇するの嫌だよ…もう頭真っ白で何言ってるかわからなかった。

英語は、5教科の中では一番得意で定期テストはそれなりによかったけど、この寸劇の評価のせいで万年「4」しかとれませんでした。

でもまあ、英語はできる子多いし仕方ないのかなって思ってましたが…。

 

とにかく、そういうみんなの前で発表するような課題だけで評価されるのは酷です。

もう少し、幅を持たせたらいいのになと思います。

例えば、英語だったら簡単な絵本を翻訳するとか。そういうコツコツやる系の課題も評価の対象にしてくれたらいいのにと思いました。

 

音楽の授業がつらかったという記事でも書いたように、音楽も合唱とリコーダーなどの合奏の両方で評価してほしかったです。

私は音楽自体は昔から好きだったんですよ。小さいころからピアノを弾き、小学校の部活ではトランペットを吹いて、音楽を聴くのも歌うのも(当時はまだカラオケは行きませんでしたが)大好きでした。もちろん、合唱曲も好きでした。

それなのに、声が小さいというだけで「3」という評価しかもらえず、「ああ、先生から見たら、私は声の小さい、音楽を真面目にやってない生徒なんだな」と悲しくなりました。

定期テストは真面目にやっていたのに、アホらしくなりました。

自分が歌った合唱曲の作詞作曲者を書けたところ(そのような問題が試験に出ました)で、でかい声で歌える生徒には結局敵わないんですよ。

あさひ
合唱曲への愛は誰にも負けないのになー

 

結論として、もう少し評価の幅を広げてほしいなと思うのです。

みんなの前で発表するような形態だけでなくて、自分で調べたりコツコツとできる課題も評価に入れてほしかったです。

 

まとめ:無理して内申点を挙げる必要はない!自分の性格を受け入れてコツコツ努力しよう

大人しい生徒が正当に評価されるために、改善してほしいところをまとめてみました。

 

前にも書きましたが、「勉強ができる」ということも一つの長所です。

ところが、「勉強ができて積極的な生徒」は評価されても、「勉強ができて大人しい生徒」はなぜか評価されません。

先生から見たら、「大人しい=やる気がない」と判断されてしまうのかもしれません。

はっきり言って、やる気がないなんてことは決してありません!

あさひ
やる気がなかったら、勉強してないから!

 

しかし、だからと言って、無理して先生に媚びを売って内申点を上げる必要はないと思います。

そんなことをしたところで、自分のためになりませんから。そんなのに時間をかけるくらいならコツコツ勉強したほうがマシ。

・先生に媚びを売って内申点を上げること

・勉強して本番の試験の実力を発揮すること

今後の人生においてどちらが役に立つかは明確ですよね(媚びを売るのも大事?かもしれませんが…)。

 

中3のとき、音楽の内申点が納得がいかず、落ち込んでいた私に担任の先生は、「本番の試験で頑張れ!」と言ってくれました。

そのときは、「えー結局それかよ」と思っていましたが、担任の先生の言葉は正しかったと今なら言えます。

本番の試験で実力を発揮できた経験は、大学受験、それ以降に受けた諸々の試験においてかなり役立っています。

 

自分にとって何か一番大事か考えたら、おのずと今するべきことは見えてくるんじゃないかなと思います。

大人しい生徒が、自分の実力を発揮して志望校に合格できることを心から願っています。



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